「創新社區設計」（簡稱創社計）在2020年春天的課程中，批判性地反省主流社區營造的三個核心概念：社區是什麼？營造在做什麼？社區如何營造？進一步結合平台性與遊戲性的新思維與區塊鏈及AI的科技，發展新互助模式的社群時間交換原型與模式。這學期則將進一步讓同學認識各個社區社群中的交換場景，結合線上資源使用平台投入交換，並以劇場方式讓同學實際模擬不同場景中線上線下穿雜的多元交換。

進入資訊時代，地上的實體社區已經融合了雲端的社群，社區/群是21世紀的跨地方性市民群體（translocal civic group）。因此創社計的主體是社區與社群，簡稱社區/群，英文仍然以community涵蓋之。營造之理在何處？反省1999年Randy Hester老師與張聖琳的「造坊有理」，台灣最初探討社區營造思維與操作的書籍，該書內容著重社區營造的操作之理與步驟，但欠缺對於「營造」的本質性思考。創社計中，我們重新定義社區/群間“營造”的本質是「互助/交換」，直接對價的單位則是「時間」。因此，「互助/交換」與「時間」是創社計探討創研的關鍵。教學研究團隊大膽定位時間的交換是創社計的起始點，我們規劃在一個學期課程中探索（1）多元的交換情境，以及（2）線上/線下的社區/群營造。選課同學需針對不同情境分組並進入場景中不同角色之設定，透過劇場方式模擬實際於線上線下社區/群交換時所遇到的各種情況。換言之，由理論觀照到課堂行動，創社計這一門課都與傳統社區營造的課程有極大差異。

這門課程課程與科技部「新互助時代：時間銀行的社區實踐」（簡稱，新互助計畫）研究推廣團隊合作，創研如何為台灣試行一個新的社區/群實踐可能性，課程除討論認識不同社區/群場景中的多元交換模式，也會讓同學實際上線操作並體驗如何於結合區塊鏈與人工智慧（AI）科技的平台上開啟交換，並佐以不同科技工具輔助。

1980 年經濟學者 Edgar Cahn 面對高度發達的資本經濟造成通貨膨脹與高失業率的窘境，主張市場應有適當的貨幣以支付、流通個人服務他人的時數，作為換取別人的服務的依據。意即以「服務換取服務」構成另類貨幣交換系統的時間銀行（Time Bank）。然而互助共享的交換主體及需求都相當多元。台灣官方目前關注長照領域，日本與中國大陸也以高齡老齡為主。而在創社計課程與新互助計畫的實驗中， 關注的是長照領域之外的生活（社會住宅）與教育（高中）場景，探討符應台灣不同場景需求的交換情境。新互助計畫已經開發可投入交換之平台，搭配相關的社群軟體應用，讓同學得以直接進入平台模擬不同場景中的交換，並據此進一步討論線上線下交換中所可能面臨的種種問題。